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Conclusión

Si aceptamos que uno de los mayores retos del e-Research (vease el capitulo 1) es integrar la Visualizacion (Charters 2010), parece logico exhortar a la imbrication

FICURA 10.6 Ejemplo de la aplicacion del Analisis de redes para la optimizacion de la evaluacion у elaboracion del feedback en el aula de L2.

de la Visualizacion у los estudios en ELE en una sociedad en la que la cultura cientifica es у aspira a ser cada vez mas colaborativa, abierta у dinamica.

A lo largo del texto hemos querido mostrar las posibilidades que ofrece la Visualizacion tanto сото forma de representacion de resultados сото metodo de analisis e investigacion. A pesar de ser crucial, quiza la capacidad de transfor- mar cantidades ingentes de datos en informacion procesada у procesable para generar conocimiento quede, incluso, en un segundo piano ante la evidencia de que las visualizaciones son, a dia de hoy, formas de representacion en perfecta armonia con el tipo de acceso у consumo que se hace de la informacion. Es por esta razon que en el ambito de ELE convendria dark mayor presencia a este tipo de representaciones para aumentar у mejorar la calidad de la relacion con el publico, ya sea este el alumnado, investigadores о instituciones. Pero para ello seria igualmente conveniente invertir en la formacion у dotar de las herramientas у recursos que lo hagan posible. En la actualidad se cuenta con numerosos corpus у bases de datos en ELE que podrian ser aun mas relevantes у reveladores si se combinaran con tecnicas de visualizacion. Los conceptos de resultado у conocimiento, tal сото han sido aqui expuestos, invitan a revisitar los datos, a pensar en nuevas formas de exprimirlos, asi сото a focalizar la atencion en fenomenos que hasta ahora bien pasaban desapercibidos о bien se ignoraban por no tener los medios para abordarlos. El estudio de la cultura visual es un campo de estudio que en ELE puede contribuir a una mejora significativa tanto de las metodologias de investigacion у procesamiento de datos, сото de la creacion de bases visuales de datos y, en ultima instancia, de la elaboracion de nuevas preguntas de investigacion, hasta ahora, desapercibidas sobre сото у рог que un alumno о comunidad de alumnos de ELE conceptualiza, percibe у dice el mundo de una determinada manera.

Como se ha querido mostrar, hay numerosas posibilidades у cada vez las her- ramientas у lenguajes especificos de programacion son mas intuitivos, pero el pro- ceso requiere enlazar los datos existentes con este tipo de propuestas, producir nuevos datos у preguntas de investigacion.

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